강원도립대학교 공고 제2020-29호

「강원도립대학교 학칙」제65조의2(제 규정 개정절차)에 따라 「강원도립대학교 학칙 및 교육과정 운영규정 일부 개정(안)」을 아래와 같이 공고하오니, 의견이 있는 대학 구성원께서는 붙임 검토의견 양식에 따라 2020. 9. 21.(월)까지 직업교육혁신센터로 의견을 제출해 주시기 바랍니다.

2020년 9월  14일

강원도립대학교총장	직인 생략

강원도립대학교 학칙 및 교육과정 운영규정 일부 개정(안)

1. 개정이유

○ 비교과 교육과정 학점인정과, 융합교육과정(교과)운영을 위해 학칙 및 교육과정 운영규정을 일부 개정하고자함.

2. 주요내용

○ 교양교육과정 편성 시 핵심역량 기반 교과목 중심으로 역량지원을 위한 교육과정 특성화 및 다양화를 고려하여 편성, 운영한다.

○ 모집단위 특성에 따라 2개 이상의 교육과정을 편성 운영한다 ex]연계전공, 융합전공, 전공심화 등

○ 교육과정 운영을 위해 다음과 같은 위원회를 설치한다.

- 교양교육과정 편성 편성을 위해 "교양교육과정개발운영위원회"를 설치

- 현장중심 교육과정 편성을 위하여 "전공교육과정개발운영위원회"를 설치

- 각과 간,내 융합교육과정 편성을 위하여 "융합교과목 선정위원회"를 설치

○ 역량기반 교양교과는 역량기반 비교과 프로그램 활용 및 운영이 가능

○ 비교과 프로그램 활용 역량기반 교양교과에 대한 전반사항은 "교양교육과정운영위원회"에서 정한다.

○ 학과 간,내 융합 가능 교과는 융합 운영이 가능하다.

○ 융합교과에 대한 전반사항은 "융합교과목 선정위원회"에서 정한다.

3. 추진경과

○ 2020학년도 제7차 직업교육혁신센터 운영위원회 심의: ‘20. 9. 11.(금)

4. 의견제출

○ 제출기간: 2020. 9. 15.(화) ~ 9. 21.(월)

○ 제출서식: 붙임 검토의견 양식

○ 제출방법: 공문 또는 이메일(shim4445@korea.kr.)

학칙 및 교육과정 운영규정 일부개정(안)

강원도립대학교 학칙 및 교육과정 운영규정 일부를 다음과 같이 개정한다.

[학 칙]

제 6 장 교과 및 수업

제25조(교육과정)③ 교양 교육과정은 직무분석 및 산업체 수요 등을 반영하여 편성하며, 핵심역량기반 교과목을 중심으로<신설>비교과프로그램 활용 등 역량지원을 위한 교육과정의 특성화 및 다양화를 고려하여 편성·운영한다.〈신설 2016.4.11.〉〈개정 2020.2.18.〉

⑤ 모집단위의 특성에 따라 연계전공, 융합전공, 전공심화 등 2개 이상의 교육과정(및 교과를) 편성 운영할 수있다.〈신설 2006.3.6.〉〈개정 2016.4.11.〉

[교육과정 운영규정]

○ 제3조의(교육과정편성) ② 직업기초능력 중심의 교양교육과정 편성을 위하여 “교양교육과정개발운영위원회”를 설치하고, 학과별 NCS 기반 및 현장중심 교육과정 편성을 위하여 학과별 “전공교육과정개발운영위원회”를 둔다. <신설>더불어 각과 간‧내 융합교육과정 및 교과 편성을 위하여 “융합교과목 선정위원회”를 둔다.

○ 제3조의2(통합 및 융합교과운영)<신설>➂ 역량기반 교양교과는 역량기반 비교과프로그램을 활용하여 운영할 수 있다.

➃ 비교과프로그램을 활용한 역량기반 교양교과에 대한 운영 방법, 운영 시수, 학점 등은 직업교육혁신센터의 교양교육과정개발운영위원회에서 정한다.

⑤ 학과 간‧내 융합이 가능한 교과는 융합하여 운영할 수 있다.

⑥ 융합교과에 대한 운영 방법, 운영 시수, 학점 등은 융합교과목 선정위원회에서 정한다.

★ 빨강- 비교과 학점인정 / 파랑-융합교과(교육과정)운영

현 행	개 정 안
규정명칭 “학칙”
제 6 장 교과 및 수업 제25조(교육과정)③ 교양 교육과정은 직무분석 및 산업체 수요 등을 반영하여 편성하며, 핵심역량기반 교과목을 중심으로 편성·운영한다. <개정 2020.2.18.> ⑤ 모집단위의 특성에 따라 연계전공, 전공심화 등 2개 이상의 교육과정을 편성 운영할 수 있다.〈신설 2006.3.6.〉〈개정 2016.4.11.〉	③ 교양 교육과정은 직무분석 및 산업체 수요 등을 반영하여 편성하며, 핵심역량기반 교과목을 중심으로 <신설>비교과프로그램 활용 등 역량지원을 위한 교육과정의 특성화 및 다양화를 고려하여 편성·운영한다.〈신설 2016.4.11.〉〈개정 2020.2.18.〉 ⑤ 모집단위의 특성에 따라 연계전공, <신설>융합전공, 전공심화 등 2개 이상의 교육과정(및 교과를) 편성 운영할 수있다.〈신설 2006.3.6.〉〈개정 2016.4.11.〉
규정명칭 강원도립대학교 교육과정 운영규정
제3조(교육과정편성) ② 직업기초능력 중심의 교양교육과정 편성을 위하여 “교양교육과정개발운영위원회”를 설치하고, 학과별 NCS 기반 및 현장중심 교육과정 편성을 위하여 학과별 “전공교육과정개발운영위원회”를 둔다. 제3조의2(통합교과운영)	② 직업기초능력 중심의 교양교육과정 편성을 위하여 “교양교육과정개발운영위원회”를 설치하고, 학과별 NCS 기반 및 현장중심 교육과정 편성을 위하여 학과별 “전공교육과정개발운영위원회”를 둔다. <신설>더불어 각과 간‧내 융합교육과정 및 교과 편성을 위하여 “융합교과목 선정위원회”를 둔다. 제3조의2(통합 및 융합교과운영) <신설> ➂ 역량기반 교양교과는 역량기반 비교과프로그램을 활용하여 운영할 수 있다. ➃ 비교과프로그램을 활용한 역량기반 교양교과에 대한 운영 방법, 운영 시수, 학점 등은 직업교육혁신센터의 교양교육과정개발운영위원회에서 정한다. ⑤ 학과 간‧내 융합이 가능한 교과는 융합하여 운영할 수 있다. ⑥ 융합교과에 대한 운영 방법, 운영 시수, 학점 등은 융합교과목 선정위원회에서 정한다.

신∙구조문대비표

강원도립대학교 학칙

강원도립대학교 학칙(현행)

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제 6 장 교과 및 수업

제25조(교육과정) ① 교육과정은 교양교과와 전공교과로 구분하며, 학점배점 기준은 교양교과인 경우 최소 8학점, 전공교과인 경우 2년제 최소 60학점, 3년제 최소 90학점으로 하고 전문교과의 50%는 실험실습을 과한다. 다만, 학과 특성에 따라 전문교과의 10% 범위 내에서 실험실습을 조정할 수 있다.〈개정 2006.3.6., 2016.8.1.〉

② 교과목 이수구분은 필수·선택·기초로 나누며, 본 대학교 교육과정은 총장이 이를 따로 정한다.〈개정 2006.3.6, 2010.2.8., 2011.11.8., 2016.4.11.〉

③ 교양 교육과정은 직무분석 및 산업체 수요 등을 반영하여 편성하며, NCS직업기초능력 교과목을 중심으로 편성·운영한다.〈신설 2016.4.11.〉

④ 전공 교육과정은 산업현장에서 요구되는 직무능력성취도가 높은 전문직업인을 양성하기 위해 국가직무능력표준 및 현장중심 기반 교육과정을 개발·운영하여야 한다.〈신설 2016.4.11.〉 〈개정 2017.6.30.〉

⑤ 모집단위의 특성에 따라 연계전공, 전공심화 등 2개 이상의 교육과정을 편성 운영할 수 있다.〈신설 2006.3.6.〉〈개정 2016.4.11.〉

⑥ 현장실습을 의무적으로 실시해야 되는 학과의 현장실습은 전공교과의 필수로 한다.〈개정 2016.4.11.〉

⑦ 해양경찰과는 6월 이상의 승선실습 과정을 이수하여야 하며, 학과의 특성을 고려하여 ‘항해, 기관’ 등으로 전공을 구분하여 교육할 수 있다.〈개정 2009.6.15., 2016.4.11.〉

⑧ 학생의 현장적응력을 높이기 위하여 필요한 때에는 실습학기제를 운영할 수 있으며 그에 관한 사항은 따로 정한다.〈개정 2014.2.28., 2016.4.11.〉

⑨ 교육과정을 유지·개선하기 위하여 지속적인 교육품질관리를 실시하여야 한다. 〈신설 2017.6.30.〉

⑩ 체육특기자의 학업수준, 전문성, 진로 등을 반영한 실질적이고 현실성 있는 교육과정을 개발·운영할 수 있다. 〈신설 2017.10.16.〉

⑪ 공공인재융합과는 학과 특성을 고려하여 경찰행정전공, 사회복지전공을 구분하여 교육할 수 있다. <신설 2019.10.2.〉

제25조의 2(연계전공 교육과정운영) ① 직업교육을 활성화하기 위하여 실업계고교⋅대학교⋅산업대학교 및 산업체와 연계하여 교육과정을 운영할 수 있다.

② 연계전공 교육과정 운영의 세부적인 사항은 총장이 따로 정한다.

③ 연계전공을 이수한 자에게는 졸업증서에 연계전공을 표시한다.

제25조의 3(전공심화 교육과정운영) ① 산업체 근로자의 재교육 및 전문대학교 졸업생의 업현장 적응력 제고를 위해서 전공심화 교육과정을 운영할 수 있다.

② 전공심화 교육과정 운영의 세부적인 사항은 총장이 따로 정한다.

제25조의 4(교환학생 교육과정 운영) 본 대학교는 교환학생 교육과정을 운영할 수 있으며, 이에 관한 세부적인 사항은 별도로 정한다. 〈신설 2012.10.15.〉〈개정 2016.4.25〉

제26조(비정규특별과정운영) ① 본 대학교에서는 3개월 내지 1년 이내의 비정규 특별과정을 설치⋅운영할 수 있다.〈개정 2016.4.25.〉

② 비정규 특별과정은 본 대학교가 설치한 학과와 유사한 분야에 한하여 설치할 수 있다.〈개정 2016.4.25.〉

③ 비정규 특별과정 운영에 관한 세부적인 사항은 총장이 따로 정하여 시행한다.

제26조의 2(시간제 등록생의 선발 등) ① 시간제로 등록하여 수업을 받는 자(이하“시간제 등록생”이라 한다)를 선발하여 시행할 수 있다.

② 시간제 등록생의 등록 인원은 본 대학교 입학정원의 100분의 10 이내로 한다.

③ 시간제 등록생이 신청할 수 있는 학점은 매학기 정규학생이 취득할 수 있는 학점의 2분의1 이내로 하되 연간 20학점 이상을 취득할 수 없다.

④ 시간제등록생의 모집 단위별 등록인원, 등록자격, 선발방법, 교육과정 및 등록금의 책정 등 학사운영에 관한 필요한 사항은 따로 정한다.〈개정 2011.1.11.〉

제26조의 3(장애학생 학점등록) ① 총장이 인정하는 장애학생에 대하여는 학점등록을 허가하고, 신청 학점에 해당하는 등록금을 납부하도록 할 수 있다.

② 학점등록에 관한 구체적인 사항은 총장이 따로 정한다.

③ 제1항에 의하여 등록한 장애학생의 재학연한은 제한하지 아니한다.

제27조(교과이수단위) ① 교과 이수단위는 학점으로 하고, 1학기간 15시간 이상의 강의를 1학점으로 하되, 실험⋅실습⋅실기는 1학기간 30시간 이상의 강의를 1학점으로 한다. 단, 교육과정 운영 상 필요한 실험⋅실습⋅실기, 체육의 경우에는 총장의 승인을 받아 15시간 이상의 강의를 1학점으로 할 수 있다. 〈단서조항 신설 2018.2.13.〉

② 삭제〈2010.2.8.〉

③ 학생은 매학기 12학점 이상을 이수함을 원칙으로 하되, 24학점 이상을 초과 이수하지 못한다. 다만, 특별한 사정이 있는 경우에는 총장의 승인을 얻어 12학점 미만을 이수할 수 있고, 전공 관련 국가자격취득에 필요한 학점은 총장의 승인을 얻어 4학점을 초과하여 이수할 수 있다. 〈개정 2012.1.25.〉

④ 계절수업에서 취득할 수 있는 학점은 6학점 이내로 한다. 단, 국가자격취득에 필요한 경우 총장의 승인을 얻어 6학점을 초과하여 개설할 수 있다. 〈개정 2012.1.25.〉
⑤ 제25조 제3항의 규정에 의한 현장실습의 방법, 기간 및 학점기준 등에 관하여는 총장이 따로 정한다.

⑥ 학생의 출석 등 제1항에 따른 학점당 필요한 이수시간의 인정 및 평가에 관한 사항은 총장이 따로 정한다. 〈신설 2019.3.18.〉

제28조(수업) 매학기의 개설 교과목은 그 학기 수업 개시 전에 총장이 이를 따로 정하고, 08:00부터 22:00까지 강좌를 개설할 수 있다. 다만, 야간강좌개설 학과의 수업 시간은 총장이 정하는 바에 의한다.

강원도립대학교 교육과정 운영규정 (현행)

(제정) 2016-10-28 규정 제426호

(개정) 2018-01-03 규정 제486호

(개정) 2018-08-24 규정 제498호

(개정) 2019-07-29 규정 제525호

제1조(목적) 이 규정은 강원도립대학교의 교육과정이 학문발전과 사회적 변화에 대응하여 학생 및 산업체 수요자 요구사항을 충족할 수 있도록 교육과정개발 및 운영에 관한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(주관부서) ① 직업기초능력 중심의 교양교육과정 개발 및 운영지원에 대한 주관부서는 강원도립대학교 “NSC지원센터”로 한다. 〈개정 2019.7.29.〉

② NCS 기반 및 현장중심의 전공 교육과정 개발 및 운영지원에 대한 주관부서는 강원도립대학교 “NCS지원센터”로 한다.

제3조(교육과정편성) ① 교육과정편성시 고려사항은 다음과 같다.

1. 대학의 사명 및 교육목표와 학과의 교육목표의 연계성을 고려하여 편성한다.

2. 대학의 중장기 발전과 학과의 발전계획을 고려하여 편성한다.

3. 재학생, 졸업생 및 산업체 수요 요구사항을 반영하여 편성한다.

② 직업기초능력 중심의 교양교육과정 편성을 위하여 “교양교육과정개발운영위원회”를 설치하고, 학과별 NCS 기반 및 현장중심 교육과정 편성을 위하여 학과별 “전공교육과정개발운영위원회”를 둔다.

제3조의2(통합교과운영) ① NCS 기반 전공 교과는 연관된 직업기초능력 교과와 통합 운영할 수 있다.

② 통합된 교과에 대한 운영 방법, 운영 시수, 학점 등은 해당 학과 전공교육과정개발운영위원회에서 정한다.

〔조문신설 2018.1.3.〕

제4조(교육과정 개발 및 개편 절차) 교육과정 개발 및 개편 절차는 다음과 같다.

➀ 교양 교육과정 개발 및 개편 절차

1. 재학생, 졸업생 및 산업체 대상 수요 요구조사 실시

2. 교양교육과정개발운영위원회의 직업기초 교양교육과정 편성지침(안) 마련

4. 학과별 직업기초 교양 교육과정 편성

5. 교육과정심의위원회 심의

6. 교무위원회 심의 의결 및 대학 평의원회 자문을 통한 확정〈개정 2018.8.24.〉

7. 학과별 직업기초 교양 교육과정 운영

8. 학과별 교육과정자체평가위원회를 통한 직업기초 교양교육과정 평가 및 환류

9. 대학의 교육과정평가개선위원회를 통한 학과 자체평가결과보고서 평가 분석 및 환류

② 전공 교육과정 개발 및 개편 절차

1. 재학생, 졸업생 및 산업체 대상 수요 요구조사 실시

2. NCS지원센터 교육과정개발운영팀의 전공교육과정 편성지침(안) 마련

3. 학과별 전공교육과정개발운영위원회 개최 및 교육과정 편성(안) 도출

4. 교육과정심의위원회 심의

5. 교무위원회 심의 의결 및 대학 평의원회 자문을 통한 확정〈개정 2018.8.24.〉

6. 학과별 전공 교육과정 운영

7. 학과별 교육과정자체평가위원회를 통한 전공 교육과정 평가 및 환류

8. 대학의 교육과정평가개선위원회를 통한 학과 자체평가결과보고서 평가·분석 및 환류

제4조2(교과목의 신설, 폐지 및 변경) ① 학과의 인재양성유형과 산업 환경의 변화, 수요자의 의견 등의 필요성과 타당성을 기반으로 하여 매년 교과목을 신설 또는 폐지할 수 있다.

② 위 1항에 의거 교과목의 신설 또는 폐지를 하고자하는 때에는 다음 개폐 절차에 따른다.

1. 학과에서 개발한 전공 관련 교과목을 신설 또는 폐지 하고자하는 때에는 학과 교육과정개발운영위원회와 교육과정심의 위원회 심의 및 교무위원회 개폐 의결 후 대학 평의원회 자문을 거쳐 총장의 승인을 얻어야 한다.〈개정 2018.8.24.〉

2. 직업기초능력 등 교양 교과목을 신설 또는 폐지 하고자하는 때에는 교양교육과정개발운영위원회와 교육과정심의위원회 심의 및 교무위원회 개폐 의결 후 대학 평의원회 자문을 거쳐 총장의 승인을 얻어야 한다.〈개정 2018.8.24.〉

③ 기존 교과목의 명칭 변경, 시수 및 학점 등의 변경은 변경 전후 교과목 간의 동질성이 유지되는 범위에서 변경되어야 한다.

④ 교과목의 신설, 폐지 및 변경을 할 경우에는 다음의 서류를 첨부한다.

1. 교과목 신설 현황표

2. 교과목 폐지 현황표

3. 교과목 변경 현황표

4. 교과목 신설, 폐지, 변경 사유서

〔조문신설 2018.1.3.〕

제4조의3(교육과정 개발 등 비용 지급) ① NCS 기반 교육과정 개발 등에 수반되는 필요한 예산은 개발 규모 등을 고려하여 편성한다.

② 학과에 지원하는 NCS 기반 교육과정 개발 등의 비용은 학과 교육과정 개발 등의 규모와 성격 등을 고려하여 차등 지원할 수 있다.

〔조문신설 2018.1.3.〕

제4조의4(교육과정 개발 후 제출서류) ① 학과는 교육과정 개발이 완료되면 NCS지원센터에 학과 NCS 기반 및 현장중심 교육과정개발보고서를 제출하여야한다.

② NCS 기반 및 현장중심 교육과정개발보고서에는 다음 각 호의 내용을 포함하여야 한다.

1. 환경분석 및 요구분석

2. 학과의 인재양성유형설정 및 교육목표수립

3. 직무정의 및 NCS 분류체계 기술

4. NCS 체계에 의한 직무모형 설정

5. 직무모형 검증

6. 교과목 도출

7. 교과목프로파일 작성

8. NCS와 교과목 연계성 기술

9. 직무별 교육과정 로드맵 작성

10. NCS 기반 교육과정 편성(안)

11. 그 밖의 교육과정 개편에 필요한 자료

〔조문신설 2018.1.3.〕

제5조(교육과정 평가) ① 학과는 교육과정 운영에 대하여 매년 평가를 실시하여야 한다. 단, 특별한 경우 평가시기를 조절할 수 있다.

② 직업기초능력 중심의 교양교육과정 및 NCS 전공교육과정의 교과목CQI 및 자체평가는 학과별 교육과정자체평가위원회에서 평가한다.

③ 학과별 교육과정자체평가위원회의 구성은 학과 교수와 NCS전담교수가 추천하는 2인 이상의 외부인사로 구성한다.

④ 학과별 교육과정자체평가위원회는 학과의 교과목CQI 및 자체평가 결과보고서를 교육과정평가개선위원회에 제출하여야 한다.

⑤ 대학공동 교양 교과목 CQI 및 자체평가는 교양교육과정자체평가 위원회에서 평가한다.       〈신설 2019.7.29.〉

⑥ 교양교육과정자체평가위원회의 위원장은 NCS지원센터장으로 하며, 교수학습센터장을 당연직으로 하고, 위촉직은 NCS지원센터장이 추천하는 2인 이내의 외부인사를 포함하여 5인 이내로 구성한다. 당연직이 아닌 위원의 임기는 2년으로 하되, 연임할 수 있다.

〈신설 2019.7.29.〉

⑦ 교양교육과정자체평가위원회는 대학공통 교양 교과목 CQI 및 자체평가 결과보고서를 교육과정평가개선위원회에 제출하여야 한다. <신설 2019.7.29.〉

제6조(교육과정 개발주기) 학과의 교육과정 개발주기는 2년에서 3년으로 한다. 다만, 학과의 특성에 따라 개발 주기는 변경될 수 있다.〈개정 2018.1.3.〉

제7조(교양교육과정개발운영위원회) ① 직업기초능력 중심의 교양교육과정의 도입⋅편성⋅운영⋅평가 및 환류 등을 운영하기 위하여 교양교육과정개발운영위원회를 둔다.

② 교양교육과정개발운영위원회 위원장은 NCS지원센터장으로 하며, 교학처장, 교수학습센터장을 당연직으로 하고, 위촉직은 전임교수 또는 외부 인사 중에서 총장이 위촉하는 5인 이내로 정한다. 당연직이 아닌 위원의 임기는 2년으로 하되, 연임할 수 있다. 〈개정 2019.7.29.〉

③ 교양교육과정개발운영지원 업무를 효율적으로 운영하기 위하여 교양교육과정 T/F팀을 둘 수 있다.

④ 교양교육과정개발운영위원회의 기능은 다음과 같다.

1. 대학의 사명 및 교육목표와 학과의 교육목표의 연계성을 고려한 교양교육과정의 개발 및 개편 지원

2. 학과별 직업기초능력의 필요도, 활용빈도, 중요도에 대한 산업체 수요조사분석 결과를 반영한 직업기초능력 중심의 교양교육과정의 도입, 편성 지원

3. 직업기초능력 중심의 교양교육과정의 운영·평가·지속적교육품질관리(CQI) 및 환류 지원

4. 기초학습능력, 직업기초능력, 인성함양, 글로벌 학습 등에 대한 비정규과정 운영 지원

5. 기타 교양교육과정 지원에 필요한 사항

⑤ 교양교육과정개발운영위원회 위원장은 필요시에 위원회를 소집한다. 회의는 재적위원 3분의 2이상의 출석과 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

제8조(NCS전담교수) ① 직업기초능력 중심의 교양교육과정 개발 및 운영지원과 NCS 기반 및 현장중심의 전공 교육과정 개발 및 운영지원을 위해 각 학과에서는 NCS전담교수 1인을 두어야 한다. NCS전담교수는 학과장의 추천으로 총장이 임명한다.

② NCS전담교수는 학과의 NCS 기반 교육과정 개발·운영·교육품질관리 (CQI)등 전반에 대하여 지원 및 검증 업무를 진행하여야 한다. 또 그 결과는 정기적으로 NCS지원센터에 보고하여야 한다.

제9조(전공교육과정개발운영위원회) ① NCS 기반 및 현장중심 교육과정의 도입⋅편성⋅운영⋅평가 및 환류 등을 위하여 학과별 전공교육과정개발운영위원회를 둔다.

② 학과별 전공교육과정개발운영위원회 위원장은 NCS전담교수로 하며, 학과 교수는 당연직으로 하고 위촉직은 학과의 직무별 2인 이상의 외부 산업체 인사로 구성하여 학과장의 추천으로 총장이 위촉한다. 당연직이 아닌 위원의 임기는 2년으로 하되 연임할 수 있다.

③ 학과별 전공교육과정개발운영위원회의 기능은 다음과 같다.

1. 대학의 사명 및 교육목표와 학과의 교육목표의 연계성을 고려한 NCS 기반 및 현장중심 교육과정 개발⋅개편 지원

2. 외부환경 및 내부환경 분석과 산업체 요구조사 분석을 반영한 NCS 기반 및 현장중심 교육과정의 개발⋅개편 지원

3. NCS 기반 및 현장중심 교육과정 등에 대한 비정규과정 운영 지원

4. 기타 NCS 교육 지원에 필요한 사항

④ 위원장은 필요시에 위원회를 소집한다. 회의는 재적위원 3분의 2이상의 출석과 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

제10조(교육과정평가개선위원회) ① 직업기초능력 중심의 교양교육과정 및 NCS 기반 및 현장중심 교육과정의 운영결과 평가⋅분석 및 개선사항을 도출하기 위하여 교육과정평가개선위원회를 둔다.

② 교육과정평가개선위원회 위원장은 총장으로 하고 교학처장, 기획홍보처장, NCS지원센터장, 교수학습센터장은 당연직으로 하며, 위촉직은 전임교원 또는 외부 인사 5인 이내로 구성한다. 교육과정평가개선위원회 위원은 NCS지원센터장의 추천으로 총장이 위촉한다. 당연직이 아닌 위원의 임기는 2년으로 하되 연임할 수 있다. 〈개정 2019.7.29.〉

③ 교육과정평가개선위원회의 기능은 다음과 같다.

1. 학과 교육품질관리(CQI) 결과 보고 평가 및 분석

2. 개선사항 도출 및 환류

④ 교육과정평가개선위원회 위원장은 필요시에 위원회를 소집한다. 회의는 재적위원 3분의 2이상의 출석과 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

부칙(2016.10.28.)

이  규정은 발령한 날부터 시행한다.

부칙(2018. 1. 3.)

이 규정은 발령한 날부터 시행한다.

부칙(2018. 8. 24.)

이 규정은 발령한 날부터 시행한다.

부칙(2019. 7. 29.)

이 규정은 발령한 날부터 시행한다.