	2020학년도 1학기 튜터링 프로그램『청솔 어깨동무』 운영 계획(안)

2020. 03.

(교수학습센터(CTL))

Ⅰ		운영 목적

❍ GSU 핵심역량 모델

인재상	실용인		창의융합인		윤리인
6대 핵심역량	현장이해	실무활용	통합적사고	창의문제해결	협업	소통

❍ 강원도립대학교 역량기반 비교교과프로그램 운영계획에 따라 계획하였음

❍ 선·후배 간의 전공교과 학습공동체를 구성하여 학업 성취도를 향상하고, 나아가 대학 내의 학문적 유대감을 고양하고자 함

❍ 자기 주도적 학습역량과 학교생활 적응력 향상을 통해 학교 만족도를 향상시키고자 함

❍ 학습공동체 활동을 통해 상호협력적인 공동체 및 팀워크 의식 배양과 리더십 향상을 목적으로 함

Ⅱ		환류내용

❍ 학교차원의 정책연구 및 회의 결과 유연학기 운영하기로 함에 따라 학습공동체 활동을 통해 상호협력적인 공동체 및 팀워크 의식 배양과 리더십 향상을 목적으로 기존의 운영 방식과 함께 탄력적으로 운영하도록 계획함

❍ 학생들의 서류제출 간소화 요청으로 기존 제출 방법이 아닌 휴대폰 어플리케이션을    활용하여 학생 부담을 최소화 하도록 계획함

❍ 비교과 운영프로그램 방법 수요조사 결과 온라인과 오프라인으로 프로그램   운영하기를 희망하므로 신청, 서류제출 등의 절차를 온라인으로 진행하며,   최종 성과 발표회는 집합강의 형태로 운영하도록 계획함

Ⅲ		운영개요

1. 선발 및 운영

구분

내용

지원영역

2020학년도 1학기에 개설된 전공 교과목

운영기간

2020. 5. 11.(월) ~ 6. 19.(금), 6주

참여자격

참여대상: 본교 재학생

- 튜터: 튜터링 지원 교과목이 A학점 이상인 학생

- 튜티: 2020학년도 1학기에 튜터링 지원 교과목을 수강하고 있는 학생

구성인원

튜터 1명 포함 3~4인, 튜터 2명일 경우 튜터2명 포함 5~6인

신청기간

2020. 3. 30.(월) - 5. 1.(금)

신청방법

튜터가 참가신청서 및 학습계획서를 작성하여 온라인 제출

지원팀

선 발

심사위원 평가 후 선발

- 선발팀 수: 학과별 1팀 이상 의무 신청(11팀 이상)

- 선발방법: 참가신청 시 제출하는 학습계획서를 평가하여 선발

- 심사기준

심사기준	세부 내용	배점
학습목표	튜터링 활동으로 달성 가능한 구체적인 목표를 설정했는가?	20
심화학습	해당 강좌와 연계하여 심화학습이 가능한가?	20
학습계획	설정한 학습목표 달성을 위해 계획이 구체적인가?	20
학습방법	학습목표 달성을 위한 방법이 체계적인가?	20
기대효과	튜터링 활동으로 인한 기대효과가 적절하게 계획되었는가?	20

2.  튜터 오리엔테이션

구분	내용
실시시기	튜터링 팀 선발 후 별도 공지
참석대상	각 팀의 튜터(튜터 참석이 어려울 경우 튜티가 참여)
오리엔테이션	- 튜터링 프로그램 운영목적 공유 및 일정안내 - 튜터링 참여자들에게 필요한 기본적인 정보 제공

3. 담당 과목 교수와의 상담지도

구분	내용
실시시기	1~6주차 중에 팀이 원하는 기간 중 1회 실시
참석대상	각 튜터링 팀의 구성원 전체
지도교수상담	- 학습 진행 과정의 점검 - 튜터링 팀 운영의 문제점 개선방안 등에 대한 자문 - 담당교수와의 상담 후 상담일지 작성

4. 튜터 간담회

구분	내용
실시시기	운영 시작 후 3주차에 실시
참석대상	각 튜터링 팀의 튜터(튜터 참석이 어려울 경우 튜티가 참여)
지도교수 상담	- 튜터링 팀 간 운영 정보 공유 - 튜터링 팀 운영의 문제점 개선방안 등에 대한 논의 - 운영상황 점검 및 프로그램에 대한 건의

5. 튜터링 서류 제출

구분	내용
서류 제출방법	- 각 튜터링 팀의 튜터가 서류 취합하여 제출 - 과제 제출 요청 시 구글 클래스룸을 이용하여 과제 및 각종 서류 제출
제출서류	- 신청서, 학습계획서, 개인정보활용동의서, 튜터 역량 사전검사(튜터링 신청 시) - 학습보고서(2주마다 제출) - 상담일지(1~6주차 중 지도교수 상담 후 1회 제출) - 최종보고서, 튜터 튜티 만족도 설문지 및 활동소감문, 튜터 역량 사후검사 (튜터링 마지막 주차 완료 후 제출)

6. 성과보고를 위한 경진대회 및 우수팀 선정

구분

내용

실시시기

2020. 6. 24. (수) 10:00-12:00

참석대상

각 팀의 튜터 및 튜티 전원 참석 필수(참관 : 모든 학과 재학생 전체)

경진대회

- 6주간의 튜터링 활동사항을 PPT 또는 Prezi(가산점)로 제작하여 발표

(튜터링 진행과정, 튜터링 활동 평가와 소감 등)

- 6주간의 튜터링 활동에 관한 자기 성찰의 시간

- 튜터링 진행사항과 결과를 다른 튜터링 팀 구성원들과 공유

- 주별 학습보고서, 최종보고서, 학습활동 사례 발표 및 튜터링 활동소감 등을 토대로 우수팀 선정

- 평가기준

평가항목	세부 내용	배점
역할분담	튜터와 튜티로서의 역할을 적절하게 감당하였는가?	20
학습법전이	튜터링 학습방법이 다른 학생들에게도 적용 가능한가?	20
학습효과	튜터링 활동이 해당강좌와 연계하여 심화학습이 이루어졌는가?	20
목표달성	튜터링 활동이 기대효과에 부응했는가?	20
발표력	발표 준비 및 태도 표현력은 적절한가?	20

Ⅳ		단계별 추진 계획

추진단계	일정	추진내용
공문기안	3월 중	∘ 운영계획안 작성 및 결제
신청 및 접수	3.30.(월) ~ 5.1.(금)	∘ 튜터링 참가신청서(튜터, 튜티 각각의 신청서 작성) 학습활동계획서 및 성적증명서 제출 ∘ 제 출 처 : 교수학습센터 ∘ 해당과목 : 해당학기에 개설된 모든 전공 교과목 ∘ 팀 구 성 : 3명 ~ 5명 재학생 (튜터 1인 포함, 튜터 2인일 경우 튜티 3명 이상)
튜터링 팀 선정	5.4.(월)	∘ 심사기준에 따라 선정 및 발표 ∘ 심사위원 : 교수학습센터장과 운영위원 2인 이상 ∘ 선 정 : 학과별 1팀 이상 의무신청, 선발
튜터 오리엔테이션	5.11.(월)	∘ 사업소개 및 운영절차 안내 ∘ 튜터링 활동 사례 제시 및 학습방법 안내 ∘ 튜터 소개 및 교제 ∘ 장 소 : 교수학습센터 학습실(17:00~18:00)
튜터링 진행	5.11.(월) ~ 6.19.(금)	∘ 총 6회 이상 진행 ∘ 회당 2시간 이상 (총 12시간 이상) ∘ 담당 과목 교수와의 상담지도 ∘ 튜터 간담회 – 중간점검 및 정보교환 ∘ 주별 학습보고서 제출(학습활동사진 첨부) – 온라인 제출 ∘ 튜터링 팀 운영비 지원 : 도서, 학용품, 운영물품 등 - 학습자료 신청서 제출, 팀별 100,000원 지원
최종보고서 제출	6.19.(금)	∘ 튜 터 : 활동소감문, 만족도 설문지, 최종보고서(팀)제출 ∘ 보 고 서 : 워드문서 A4 3매 내외 분량- 서류 및 파일 제출 ∘ 발표자료 : PPT 또는 Prezi(가산점), 동영상 등의 파일 제출
경진대회 및 우수팀 시상 (최종보고회)	6.24.(수)	∘ 팀 포상금 지급(강원상품권으로 지급될 수 있음) ∘ 마일리지 점수 : 튜터, 튜티 각각 부여 ∘ 우수팀 선정 및 시상(순위별로 포상금 차등 지급)

※ 상기 일정은 학사 일정에 따라 변동 가능

Ⅴ		튜터 및 튜티 역할 및 지원 사항

구 분

튜터

튜티

제출서류

∘ 튜터 참가신청서 1부

∘ 학습계획서 1부

∘ 성적증명서 1부

∘ 튜티 참가신청서 1부

팀 구성

∘ 본교 재학생 2~3학년 1명

∘ 재학생 1~2학년 2~3명

∘ 본교 재학생 2~3학년 2명

∘ 재학생 1~2학년 3~4명

학습과목

∘ 해당 전공 교과목 A학점 이수

∘ 해당 전공 교과목 수강

보고서작성

∘ 튜티들과 협조 하에 작성

∘ 주별 학습보고서 작성 및 제출

∘ 최종보고서 작성 및 제출

∘ 주별 학습보고서 작성

∘ 최종보고서 작성

활동

∘ 학습계획서 작성

∘ 튜터 오리엔테이션 참석

∘ 첫 회 모임 : 팀의 활동 방안 소개 및 운영 규칙 협의

∘ 튜티 관리 및 주별 학습보고서

작성 및 제출

∘ 튜터링 장소 결정 및 통지

∘ 센터와 튜티들 간의 중간연락처

∘ 튜터 간담회 참석(중간점검)

∘ 성과보고회 사례 발표자

∘ 학습활동 참여

∘ 튜터링 장소 결정 참여

∘ 성과보고회 사례 발표 참석

의무사항

∘ 6주 동안 주 2회, 매 회 2시간(총 12시간) 이상 모임을 해야 함

∘ 매주 튜터링 학습 시 출석률은 70%이상이 되어야 함

∘ 매주 학습일지 작성하여 제출해야 함

∘ 총 6회 중 2회 이상 학습일지 미제출 시, 지원 대상에서 제외됨

참가자

지원 사항

∘ 팀별 운영비 100,000원 지원

∘ 최종 보고회 후 포상금 지급

∘ 튜터 마일리지(시간 당 1점)

∘ 사회봉사점수 부여

∘ 스탬프(시간 당 1개)/ 튜티 마일리지 및 스탬프(시간 당 1개)

운영내용	강좌명	마일리지(점)	스탬프(개)
학습역량 강화 프로그램	튜터링 튜터 시간당 1개	12	12
	튜터링 튜티 시간당 1개	12	12
	총	24	24

※ 주차별 학습보고서 및 최종보고서 제출, 학습시간 충족 시 해당

Ⅵ		행정사항(협조)

1. 각 학과 사무실 : 프로그램 참여 독려

- 각 학과에서는 학생들에게 해당 내용을 적극적으로 안내하고, 이를 통하여 작성, 점검이 효율적으로 이루어질 수 있도록 요망

- 2019학년도 2학기 학사경고 학생은 의무적으로 참여할 수 있도록 독려

※ 학사경고자는 시행세칙 제39조 1항 제7호에 의거하여 공결처리 문서 교학과로 사전 제출

3. 산학협력단 : 경진대회 시 세미나실 장소 사용 협조

4. 사무국 : 운영비 지출

- 지출예산 : 3,200,000원

재원	세부사업	예산과목	산출내역	금액(천원)
국가 지원금	특색교육과정운영 (3.2.1)	일반수용비 (210-01)	· 팀 운영지원비 100,000원 × 10팀	1,000
계				1,000

[붙임] 튜터링 참가 각종 서식  11부.  끝.

[서식-1]

『청솔 어깨동무』 참가신청서

학습과목											담당교수
튜터링 팀명											팀 구성	튜터	명
												튜티	명
튜터 인적사항
이름					학과
학번					학년
연락처		주소
		이메일
		전화번호
튜티 인적사항
번호	이름		학과	학번				학년		연락처				서명
1
2
3
4
학습시간 및 학습장소
튜터 신청 동기
과목 수강학기		학년도 학기				교과구분 (O표)			전공필수( ) 전공선택( )
성적결과		(* 성적증명서 첨부)
상기 본인은 위와 같이 팀을 구성하여 튜티의 학습지도를 위하여 노력할 것을 서약합니다. 2020. . . 튜 터: (인) 담당교수: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-2]

『청솔 어깨동무』 학습계획서

튜터링 팀명			제출일	년 월 일
튜터링 팀 소개	[튜터링 팀명의 의미, 팀원 소개 등을 기록해주세요.]
학습목표	[학습 목표 및 함께 모여서 공부하는 목적을 기록해주세요.]
운영방법	[튜터링 모임 장소, 일자, 진행 방법 등을 기록해주세요.]
기대효과	[튜터링 활동을 통해 향후 기대되는 효과들을 기록해주세요.]
주 차	학습목표	학습내용
1주( / )
2주( / )
3주( / )
4주( / )
5주( / )
6주( / )
본인은 위와 같이『청솔 어깨동무』 튜터링 프로그램에 학습계획서를 제출하며, 제반 사항을 성실히 준수하여 충분한 성과를 거두도록 노력할 것을 서약합니다. 2020. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-3]

[  ]주차 『청솔 어깨동무』 학습보고서

활동주제
활동일시
활동장소
참석튜티
활동주차
학습내용
활동사진
다음활동 주제/일시
의견 및 기타사항
2020. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-4]

『청솔 어깨동무』 최종보고서

구 성 원

학과

학년

이름

튜    터

튜  티

1

2

3

4

과목명

튜터링 활동보고

[튜터링 팀의 튜터로서 배우고 느낀 점을 세 페이지 내외로 적어주세요.]

주차	활 동 사 항
	참석인원	튜터링 장소	튜터링 시간	학습 내용
1주
2주
3주
4주
5주
6주

2020.   .   .      튜터:          (인)

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-5]

『청솔 어깨동무』 활동소감(튜터)

튜터링 팀명		이름
학과		학번
활동소감
건의사항
위와 같이 튜터 활동소감을 제출합니다. 2020. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-6]

『청솔 어깨동무』 활동소감(튜티)

튜터팅 팀명		이름
학과		학번
활동소감
건의사항
위와 같이 튜티 활동소감을 제출합니다. 2020. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-7]

『청솔 어깨동무』 상담일지

학습과목					담당교수
튜터링 팀명
내담자 인적사항
구분	이름		학과	학번			학년
튜터
튜티
상담실시		일시	2020년 월 일 시			소요시간	분
						장소
		내용
기타
위와 같이 상담일지를 제출합니다. 2020. . . 튜 터: (인) 담당교수: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-8]

튜터링 프로그램 『청솔 어깨동무』 멘토역량(멘토용)설문지

튜터링 프로그램 『청솔 어깨동무』에 참여해주신 멘토 여러분에게 진심으로 감사드립니다. 청솔 어깨동무 멘토링의 발전을 위하여 여러분의 의견을 수렴하고자 하니, 진솔하고 적극적인 의견 부탁드립니다. 설문내용은 프로그램의 개발 및 연구 목적이외에는 사용되지 않을 것입니다.

※질문의 응답 요령

다음의 각 문항들은 멘토의 역량별 행동지표입니다. 해당 행동지표의 중요도가 어느 정도인지를 묻는 항목과 응답자 본인을 기준으로 어느 정도 현재수준을 구비하고 있는가를 묻는 항목으로 구성되어 있습니다. 따라서 멘토는 각 문항의 ‘중요도’와 ‘현재수준’ 항목의 해당란 모두에 본인의 견해를 V표하여 주십시오.

- 중요도(필요수준): 주어진 항목은 Teaching 활동을 수행하는데 있어 얼마나 필수적인가?

1	2	3	4	5
전혀 중요하지 않다	중요하지 않다	보통이다	중요하다	매우 중요하다

1	2	3	4	5
전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다

- 현재수준(실행수준): 나는 주어진 항목을 얼마나 실행하고 있는가?

■강의준비 역량 (강의를 위한 제반 준비를 수행하는 역량)

행동지표	중요도					현재수준
1. 강의계획서를 구체적으로 작성한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
2. 새로운 교수법을 시도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
3. 강의 노트를 수업 목표와 강의내용에 맞추어 준비한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
4. 강의를 흥미롭고 명확히 하기 위해 다양한 매체와 자료를 준비한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
5. 강의를 위한 교재 연구 및 내용 분석을 철저히 하여 강의 전에 한 학기 강의 내용 전체를 완벽하게 이해한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
6. 강의 내용이 학생들의 수준에 맞도록 치밀하게 연구하여 조직한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
7. 강의에서 성취하고자 하는 목표는 무엇이며 어떠한 방법과 전략을 사용할 것인가를 매 단원마다 사전에 구상한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■학습자배려 역량 (멘티들이 배우고자 하는 마음을 갖도록 하는 능력)

행동지표	중요도					현재수준
8. 강의 중 학생들의 반대 의견에 대하여 관용하며 인내하는 태도로 대한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
9. 가르치는 데 흥미를 갖고 학생들과 함께 기쁨을 느낀다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
10. 학생들을 판에 박은 듯한 전체로 받아들이는 것이 아니라 개별적 인격체로서 존중한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
11. 강의 중/강의 후 학생 개개인에게 친전하고 공정하게 대한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■강의명료성 역량 (가장 쉽게 이해할 수 있는 체계적인 방법과 적절한 예시를 들어서 강의를 진행하는 역량)

행동지표	중요도					현재수준
12. 강의시작 단계에서 강의의 목표를 이해시킨다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
13. 금번 강의의 내용과 지난 번 강의의 내용을 서로 관련지어 설명한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
14. 강의 내용을 강의 목표 달성에 필요한 것으로 구성한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
15. 강의시작 시 이전 학습상태를 확인하고 필요한 경우 다시 가르친다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
16. 학생들이 멘토가 제기하는 학습 문제의 요점을 알고 반응 하도록 학습 문제를 분명히 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
17. 명확한 목표, 적절한 예시, 그리고 체계적인 방법으로 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
18. 어려운 내용은 학생들의 수준에 맞추어 분명하고 쉽게 설명한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
19. 본 강의 내용을 이미 강의한, 그리고 강의할 내용과 관련지어 이 교과 전체에서 이해 할 수 있도록 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■강의 열의/역동성 역량 (멘티들을 열심히 가르쳐 주려는 의욕과 성실성)

행동지표	중요도					현재수준
20. 학생들이 계속해서 주의 집중하도록 강의진행 속도를 조절한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
21. 눈 맞춤, 목소리, 제스처 등을 다양화하여 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
22. 내용의 제시 효과를 높이기 위하여 유머를 사용한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
23. 학생들이 즐거운 마음으로 다음 강의를 기대하도록 다양한 예를 들면서 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
24. 학습부진 학생들을 파악하여 꾸준히 관심을 가지며 필요시 별도로 개별 지도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■상호작용 역량 (멘토가 질문을 하고, 멘티들은 의사 발표 및 토론에 적극적으로 참여하도록 유도하는 것)

행동지표	중요도					현재수준
25. 학생의 지루함, 당황함, 호기심 등을 관찰하여 적절히 대응한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
26. 수업에서 학생들이 자신감을 갖도록 격려한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
27. 나의 질문에 대해 학생들이 의미 있는 답을 하도록 유도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
28. 어려운 질문인 경우 질문을 재차 반복하거나 힌트를 주어 학생들이 스스로 답을 찾을 수 있도록 격려한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
29. 강의가 단조롭지 않도록 강의 중 사고력 증진을 유발시키는 다양한 질문과 탐색 활동을 전개한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
30. 학생들이 자신의 생각을 자연스럽게 표현하고 질문하도록 분위기를 만들어 활발하게 참여하는 수업이 되도록 만든다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■학습목표도달추구 역량 (멘티들이 수업을 통해서 가르치고자 하는 내용을 확실하게 이해하고 습득하도록 하는 능력)

행동지표	중요도					현재수준
31. 과제물을 철저히 점검하여 미흡사항을 구체적으로 적어서 다시 돌려주고 학습시킨다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
32. 강의목표가 얼마나 잘 달성되었는가를 자주 평가하고 미흡사항에 대하여 추가적인 교육을 실시한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
33. 강의 내용 중 중요내용을 자주 반복하고 재확인하여 모두가 이해할 수 있도록 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■일반사항

1. 학번		4. 성별
2. 이름		5. 학년
3. 팀명		6. 학과/전공

- 설문에 응해주셔서 대단히 감사합니다. -

[서식-9]

『청솔 어깨동무』 만족도 설문지(튜터)

학과		학 년	( )학년	성 별	① 남 / ② 여

※ 다음은 『청솔 어깨동무』에 대에 대한 설문내용입니다. 우측 빈칸에 √해 주시기 바랍니다.

질 문	매우 그렇지않음	그렇지않음	보통	그러함	매우 그러함
1) 본 프로그램 참여를 통해 학업에 대한 흥미가 높아졌다.	①	②	③	④	⑤
2) 본 프로그램 참여를 통해 학습 능력을 향상시킬 수 있었다.	①	②	③	④	⑤
3) 본 프로그램 참여를 통해 선후배간의 유대감이 강화되었다.	①	②	③	④	⑤
4) 본 프로그램의 학습 인원은 적절하였다.	①	②	③	④	⑤
5) 다른 사람들에게도 튜터 활동을 권하겠다.	①	②	③	④	⑤
6) 튜터링 활동은 나의 인생에 유익한 경험이었다.	①	②	③	④	⑤
7) 본 프로그램 참여에 대해 전반적으로 만족한다.	①	②	③	④	⑤
8) 학습 활동계획에 따라 튜터링을 준비하였다	①	②	③	④	⑤
9) 튜티와 정해진 튜터링 시간을 준수하였다	①	②	③	④	⑤
10) 튜티에게 약속 시간 및 제반 준비사항을 사전에 안내하였다	①	②	③	④	⑤
11) 튜터 활동보고서를 성실히 작성하였다	①	②	③	④	⑤
12) 튜터링 활동을 위한 기간이 적절하였다	①	②	③	④	⑤
13) 튜터링 팀원 간 소속감이 향상되었다	①	②	③	④	⑤
14) 튜티들의 학습에 많은 도움을 주었다	①	②	③	④	⑤

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-10]

『청솔 어깨동무』 만족도 설문지(튜티)

학과		학 년	( )학년	성 별	① 남 ② 여

※ 다음은 『청솔 어깨동무』에 대한 설문내용입니다. 우측 빈칸에 √해 주시기 바랍니다.

질 문	매우 그렇지않음	그렇지않음	보통	그러함	매우 그러함
1) 본 프로그램 참여를 통해 학업에 대한 흥미가 높아졌다.	①	②	③	④	⑤
2) 본 프로그램 참여를 통해 학습 능력을 향상시킬 수 있었다.	①	②	③	④	⑤
3) 본 프로그램 참여를 통해 선후배간의 유대감이 강화되었다.	①	②	③	④	⑤
4) 본 프로그램의 학습 인원은 적절하였다.	①	②	③	④	⑤
5) 다른 사람들에게도 튜티 활동을 권하겠다.	①	②	③	④	⑤
6) 튜터링 활동은 나의 인생에 유익한 경험이었다.	①	②	③	④	⑤
7) 본 프로그램 참여에 대해 전반적으로 만족한다.	①	②	③	④	⑤
8) 학습 활동계획에 따라 튜터링을 참여하였다.	①	②	③	④	⑤
9) 튜터와 정해진 튜터링 시간을 준수하였다.	①	②	③	④	⑤
10) 튜터에게 약속 시간 및 제반 준비사항을 사전에 안내받았다.	①	②	③	④	⑤
11) 튜터링 활동 후 수업 시간에 이해력이 증진되었다.	①	②	③	④	⑤
12) 튜터에게 충분한 정서적 지원을 받았다.	①	②	③	④	⑤
13) 튜터링 팀원 간 소속감이 향상되었다.	①	②	③	④	⑤
14) 튜터로부터 많은 학습 노하우를 전수받았다.	①	②	③	④	⑤

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-11]

튜터링 프로그램 학습자료 신청서

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내용

문구류 : 오피스디포(http://www.officedepot.co.kr) 작성방법:  상품명, 상품코드, 수량

교재 : 예스24(http://www.yes24.com/) 작성방법: 제목, 출판사, 저자, 출간일, 수량

※ 교재는 프로그램 종료 후 반드시 반납 해야 함

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구체적으로 신청 사유 및 사용용도에 대해 기재(150자 내외)

유의

사항

팀별 신청 금액은 150,000원 이내입니다.

9월 11일(수) 12:00까지 교수학습센터로 직접 제출

내부 회의 후 적절성에 따라 지원여부가 결정되니 신중히 판단하기 바랍니다.

본인은 팀의 대표 학생으로서 팀원들과 함께 유의 사항을 확인하였으며, 위의 내용과 같이 튜터링 프로그램 학습자료 신청서를 제출합니다.

2020년          월          일

팀 대표학생 :             (서명)

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하