3. 튜터링 프로그램

[청솔 어깨동무]

강원도립대학 교수학습센터

2017년 2학기 튜터링 프로그램

『청솔 어깨동무』계획(안)

Ⅰ

프로그램 목적 및 개요

목적

❍ 선․후배 간의 전공교과 학습공동체를 구성하여 학업 성취도를 향상하고, 나아가 대학 내의 학문적 유대감을 고양하고자 함

❍ 자기 주도적 학습역량과 학교생활 적응력 향상을 통해 학교 만족도를 향상시키고자 함

❍ 학습공동체 활동을 통해 상호협력적인 공동체 및 팀워크 의식 배양과 리더십 향상을 목적으로 함

1. 선발 및 운영

Ⅱ

추진계획

가. 지원영역 및 운영기간

1) 지원영역: 2017학년도 2학기에 개설된 전공 교과목

2) 운영기간: 2017. 9. 11.(월) ~ 11. 10.(금)(8주)

나. 참가대상 및 구성인원

1)  참여대상: 본교 재학생

2) 참여자격

- 튜터: 튜터링 지원 교과목이 A학점 이상인 학생

- 튜티: 2017학년도 2학기에 튜터링 지원 교과목을 수강하고 있는 학생

3) 구성인원: 튜터 1명 포함 3~5인, 튜터 2명일 경우 튜티 3명 이상

다. 신청 및 선발

1)  튜터링 신청

- 신청기간: 2017. 8. 28.(월) - 9. 1.(금)

- 신청방법: 튜터가 참가신청서 및 학습계획서를 작성하여 교수학습센터에 제출

* 양식은 붙임자료 참조

2) 지원팀 선발: 심사위원 평가 후 선발

- 선발팀 수: 학과별 1팀 이상 의무 신청(11팀 이상)

- 선발방법: 참가신청 시 제출하는 학습계획서를 평가하여 선발

- 심사기준

심사기준	세부 내용	배 점
학습목표	튜터링 활동으로 달성 가능한 구체적인 목표를 설정했는가?	20
심화학습	해당 강좌와 연계하여 심화학습이 가능한가?	20
학습계획	설정한 학습목표 달성을 위해 계획이 구체적인가?	20
학습방법	학습목표 달성을 위한 방법이 체계적인가?	20
기대효과	튜터링 활동으로 인한 기대효과가 적절하게 계획되었는가?	20

2.  튜터 오리엔테이션

가. 실시시기: 튜터링 팀 선발 후 별도 공지

나. 참석대상: 각 팀의 튜터

다. 내용

- 튜터링 프로그램 운영목적 공유 및 일정안내

- 튜터링 참여자들에게 필요한 기본적인 정보 제공

3. 담당 과목 교수와의 상담지도

가. 실시시기: 1~8주차(1회 실시)

나. 참석대상: 튜터링 구성원 전체

다. 내용

- 학습 진행 과정의 점검과 튜터링 팀 운영의 문제점 개선방안 등에 대한 자문

- 담당교수와의 상담 후 상담일지 작성

4. 튜터 간담회

가. 실시시기: 4주차

나. 참석대상: 각 팀의 튜터

다. 내용

- 튜터링 팀 간 운영 정보 공유 및 운영상황 점검 및 프로그램에 대한 건의

5. 튜터링 보고

가. 튜터 제출 서류

- 학습계획서(선발 전 제출)

- 학습보고서(2주마다 주차별 보고서 e-mail 제출)

- 상담일지(1~8주차 중 1회)

- 최종보고서

나. 튜터와 튜티 공통 제출 서류

- 만족도 설문지(최종 보고서 제출 시)

- 활동소감(최종 보고서 제출 시)

6. 성과보고를 위한 경진대회 및 우수팀 선정

가. 실시시기: 2017. 11. 29. (수) 16:00-18:00

나. 참석대상: 각 팀의 튜터 및 튜티

다. 내용

- 8주간의 튜터링 활동사항을 PPT 또는 Prezi(가산점)로 제작하여 발표

(튜터링 진행과정, 튜터링 활동 평가와 소감 등)

- 8주간의 튜터링 활동에 관한 자기 성찰의 시간

- 튜터링 진행사항과 결과를 다른 튜터링 팀 구성원들과 공유

- 주별 학습보고서, 최종보고서, 학습활동 사례 발표 및 튜터링 활동소감

등을 토대로 우수팀 선정

- 평가기준

평가항목	세부 내용	배 점
역할분담	튜터와 튜티로서의 역할을 적절하게 감당하였는가?	20
학습법 전이	튜터링 학습방법이 다른 학생들에게도 적용 가능한가?	20
학습효과	튜터링 활동이 해당강좌와 연계하여 심화학습이 이루어졌는가?	20
목표달성	튜터링 활동이 기대효과에 부응했는가?	20
발표력	발표 준비 및 태도 표현력은 적절한가?	20

7. 튜터 및 튜티 역할 및 지원 사항

구 분	튜터	튜티
제출서류	∘ 튜터 참가신청서 1부 ∘ 학습계획서 1부 ∘ 성적증명서 1부	∘ 튜티 참가신청서 1부
팀 구성	∘ 본교 재학생 2~3학년 1명	∘ 재학생 1~2학년 2~4명
	∘ 본교 재학생 2~3학년 2명	∘ 재학생 1~2학년 3~4명
학습과목	∘ 해당 전공 교과목 A학점 이수	∘ 해당학기 수강 과목
보고서작성	∘ 튜티들과의 협조 하에 작성 ∘ 주별 학습보고서 작성 및 제출 ∘ 최종보고서 작성 및 제출	∘ 주별 학습보고서 작성 ∘ 최종보고서 작성
활동	∘ 학습계획서 작성 ∘ 튜터 오리엔테이션 참석 ∘ 첫 회 모임: 팀의 활동 방안 소개 및 운영 규칙 협의 ∘ 튜티 관리 및 주별 학습보고서 작성 및 제출 ∘ 튜터링 장소 결정 및 통지 ∘ 센터와 튜티들 간의 중간연락처 ∘ 튜터 간담회 참석(중간점검) ∘ 성과보고회 사례 발표자	∘ 학습활동 참여 ∘ 튜터링 장소 결정 참여 ∘ 성과보고회 사례 발표 참석
의무사항	∘ 8주 동안 주 1회, 매 회 2시간(총 16시간) 이상 모임을 해야 함 ∘ 매주 튜터링 학습 시 출석률은 70%이상이 되어야 함 ∘ 매주 학습일지 작성하여 제출해야 함 ∘ 총 8회 중 3회 이상 학습일지 미제출 시, 지원 대상에서 제외됨
특전	∘ 팀 포상금 지급(강원상품권 지급) ∘ 튜터 마일리지/ 튜티 마일리지 ※ 주차별 학습보고서 및 최종보고서 제출, 학습시간 충족 시 해당

추진단계	일정	추진내용
공문 기안	8월 중	∘ 운영계획안 작성 및 결제
신청 및 접수	8. 28.(월) ~9. 1.(금)	∘ 튜터링 참가신청서(튜터, 튜티 각각의 신청서 작성), 학습활동계획서 및 성적증명서 제출 ∘ 제출처: 교수학습센터 ∘ 해당강좌: 해당학기에 개설된 모든 전공 교과목 ∘ 팀 구성: 3명 - 5명 재학생(튜터 1인 포함, 튜터 2인일 경우 튜티 3명 이상)
튜터링 팀 선정	9. 4.(월)	∘ 심사기준에 따라 선정 및 발표 ∘ 심사위원: 교수학습센터장과 운영위원 2인 이상 ∘ 선정: 학과별 1팀 이상 의무신청, 선발
튜터 오리엔테이션	9. 5.(화)	∘ 사업소개 및 운영절차 안내 ∘ 튜터링 활동 사례 제시 및 학습방법 안내 ∘ 튜터 소개 및 교제 ∘ 장소: 교수학습센터 학습실(17:00~18:00)
튜터링 진행	9. 11.(월) ~11. 10.(금)	∘ 총 10회 이상 진행 ∘ 회당 2시간 이상 (총 20시간 이상) ∘ 담당 과목 교수와의 상담지도 ∘ 튜터 간담회 – 중간점검 및 정보교환 ∘ 주별 학습보고서 제출(학습활동사진 첨부) – 온라인 제출
최종보고서 제출	11. 10.(금)	∘ 튜터: 활동소감문, 만족도 설문지, 최종보고서(팀)제출 ∘ 보고서: 워드문서 A4 3매 내외 분량- 서류 및 파일 제출 ∘ 발표자료: PPT 또는 Prezi(가산점), 동영상 등(5분 이내)-파일 제출
경진대회 및 우수팀 시상	11. 29.(수)	∘ 팀 포상금(강원상품권) 지급 ∘ 마일리지 점수: 튜터, 튜티 각각 부여 ∘ 우수팀 선정 및 시상(순위별로 포상금(강원상품권)차등지급) ※ 포상금은 교재 및 교구 영수증을 첨부하여 교수학습센터에 제출 후 지급됨

8. 단계별 추진 계획

※ 상기 일정은 학사 일정에 따라 변동 가능

Ⅲ

행정사항(협조)

1. 각 학과 사무실: 많은 관심과 참여 유도

[서식-1]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 참가신청서

학습과목											담당교수
튜터링 팀명											팀 구성	튜터	명
												튜티	명
튜터 인적사항
이름					학과
학번					학년
연락처		주소
		이메일
		전화번호
튜티 인적사항
번호	이름		학과	학번				학년		연락처				서명
1
2
3
4
학습시간 및 학습장소
튜터 신청 동기
과목 수강학기		학년도 학기				교과구분 (O표)			전공필수( ) 전공선택( )
성적결과		(* 성적증명서 첨부)
상기 본인은 위와 같이 팀을 구성하여 튜티의 학습지도를 위하여 노력할 것을 서약합니다. 2017. . . 튜 터: (인) 담당교수: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-2]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 학습계획서

튜터링 팀명			제출일	년 월 일
튜터링 팀 소개	[튜터링 팀명의 의미, 팀원 소개 등을 기록해주세요.]
학습목표	[학습 목표 및 함께 모여서 공부하는 목적을 기록해주세요.]
운영방법	[튜터링 모임 장소, 일자, 진행 방법 등을 기록해주세요.]
기대효과	[튜터링 활동을 통해 향후 기대되는 효과들을 기록해주세요.]
주 차	학습목표	학습내용
1주( / )
2주( / )
3주( / )
4주( / )
5주( / )
6주( / )
7주( / )
8주( / )
본인은 위와 같이『청솔 어깨동무』 튜터링 프로그램에 학습계획서를 제출하며, 제반 사항을 성실히 준수하여 충분한 성과를 거두도록 노력할 것을 서약합니다. 2017. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-3]

2017학년도 2학기

[  ]주차 『청솔 어깨동무』 학습보고서

작성자:

활동주제
활동일시
활동장소
참석튜티
활동주차
학습내용	[학습 사진 별첨하시기 바랍니다]
다음활동 주제/일시
의견 및 기타사항
2017. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-4]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 최종보고서

구 성 원

학과

학년

이름

튜    터

튜  티

1

2

3

4

과목명

튜터링 활동보고

[튜터링 팀의 튜터로서 배우고 느낀 점을 세 페이지 내외로 적어주세요.]

주차	활 동 사 항
	참석인원	튜터링 장소	튜터링 시간	학습 내용
1주
2주
3주
4주
5주
6주
7주
8주

2017.   .   .      튜터:          (인)

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-5]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 활동소감(튜터)

튜터링 팀명		이름
학과		학번
활동소감
건의사항
위와 같이 튜터 활동소감을 제출합니다. 2017. . . 튜터: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-6]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 활동소감(튜티)

튜터팅 팀명		이름
학과		학번
활동소감
건의사항
위와 같이 튜티 활동소감을 제출합니다. 2017. . . 튜티: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-7]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 상담일지

학습과목					담당교수
튜터링 팀명
내담자 인적사항
구분	이름		학과	학번			학년
튜터
튜티
상담실시		일시	2017년 월 일 시			소요시간	분
						장소
		내용
기타
위와 같이 상담일지를 제출합니다. 2017. . . 튜 터: (인) 담당교수: (인) 강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-8]

튜터링 프로그램 『청솔 어깨동무』 멘토역량(멘토용)설문지1

2017학년도  학기 교수학습센터 튜터링 프로그램 『청솔 어깨동무』에 참여해주신 멘토 여러분에게 진심으로 감사드립니다. 청솔 어깨동무 멘토링의 발전을 위하여 여러분의 의견을 수렴하고자 하니, 진솔하고 적극적인 의견 부탁드립니다. 설문내용은 프로그램의 개발 및 연구 목적이외에는 사용되지 않을 것입니다.

※질문의 응답 요령

다음의 각 문항들은 멘토의 역량별 행동지표입니다. 해당 행동지표의 중요도가 어느 정도인지를 묻는 항목과 응답자 본인을 기준으로 어느 정도 현재수준을 구비하고 있는가를 묻는 항목으로 구성되어 있습니다. 따라서 멘토는 각 문항의 ‘중요도’와 ‘현재수준’ 항목의 해당란 모두에 본인의 견해를 V표하여 주십시오.

- 중요도(필요수준): 주어진 항목은 Teaching 활동을 수행하는데 있어 얼마나 필수적인가?

1	2	3	4	5
전혀 중요하지 않다	중요하지 않다	보통이다	중요하다	매우 중요하다

1	2	3	4	5
전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다

- 현재수준(실행수준): 나는 주어진 항목을 얼마나 실행하고 있는가?

■강의준비 역량 (강의를 위한 제반 준비를 수행하는 역량)

행동지표	중요도					현재수준
1. 강의계획서를 구체적으로 작성한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
2. 새로운 교수법을 시도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
3. 강의 노트를 수업 목표와 강의내용에 맞추어 준비한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
4. 강의를 흥미롭고 명확히 하기 위해 다양한 매체와 자료를 준비한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
5. 강의를 위한 교재 연구 및 내용 분석을 철저히 하여 강의 전에 한 학기 강의 내용 전체를 완벽하게 이해한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
6. 강의 내용이 학생들의 수준에 맞도록 치밀하게 연구하여 조직한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
7. 강의에서 성취하고자 하는 목표는 무엇이며 어떠한 방법과 전략을 사용할 것인가를 매 단원마다 사전에 구상한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■학습자배려 역량 (멘티들이 배우고자 하는 마음을 갖도록 하는 능력)

행동지표	중요도					현재수준
8. 강의 중 학생들의 반대 의견에 대하여 관용하며 인내하는 태도로 대한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
9. 가르치는 데 흥미를 갖고 학생들과 함께 기쁨을 느낀다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
10. 학생들을 판에 박은 듯한 전체로 받아들이는 것이 아니라 개별적 인격체로서 존중한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
11. 강의 중/강의 후 학생 개개인에게 친전하고 공정하게 대한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■강의명료성 역량 (가장 쉽게 이해할 수 있는 체계적인 방법과 적절한 예시를 들어서 강의를 진행하는 역량)

행동지표	중요도					현재수준
12. 강의시작 단계에서 강의의 목표를 이해시킨다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
13. 금번 강의의 내용과 지난 번 강의의 내용을 서로 관련지어 설명한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
14. 강의 내용을 강의 목표 달성에 필요한 것으로 구성한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
15. 강의시작 시 이전 학습상태를 확인하고 필요한 경우 다시 가르친다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
16. 학생들이 멘토가 제기하는 학습 문제의 요점을 알고 반응 하도록 학습 문제를 분명히 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
17. 명확한 목표, 적절한 예시, 그리고 체계적인 방법으로 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
18. 어려운 내용은 학생들의 수준에 맞추어 분명하고 쉽게 설명한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
19. 본 강의 내용을 이미 강의한, 그리고 강의할 내용과 관련지어 이 교과 전체에서 이해 할 수 있도록 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■강의 열의/역동성 역량 (멘티들을 열심히 가르쳐 주려는 의욕과 성실성)

행동지표	중요도					현재수준
20. 학생들이 계속해서 주의 집중하도록 강의진행 속도를 조절한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
21. 눈 맞춤, 목소리, 제스처 등을 다양화하여 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
22. 내용의 제시 효과를 높이기 위하여 유머를 사용한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
23. 학생들이 즐거운 마음으로 다음 강의를 기대하도록 다양한 예를 들면서 강의한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
24. 학습부진 학생들을 파악하여 꾸준히 관심을 가지며 필요시 별도로 개별 지도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■상호작용 역량 (멘토가 질문을 하고, 멘티들은 의사 발표 및 토론에 적극적으로 참여하도록 유도하는 것)

행동지표	중요도					현재수준
25. 학생의 지루함, 당황함, 호기심 등을 관찰하여 적절히 대응한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
26. 수업에서 학생들이 자신감을 갖도록 격려한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
27. 나의 질문에 대해 학생들이 의미 있는 답을 하도록 유도한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
28. 어려운 질문인 경우 질문을 재차 반복하거나 힌트를 주어 학생들이 스스로 답을 찾을 수 있도록 격려한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
29. 강의가 단조롭지 않도록 강의 중 사고력 증진을 유발시키는 다양한 질문과 탐색 활동을 전개한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
30. 학생들이 자신의 생각을 자연스럽게 표현하고 질문하도록 분위기를 만들어 활발하게 참여하는 수업이 되도록 만든다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■학습목표도달추구 역량 (멘티들이 수업을 통해서 가르치고자 하는 내용을 확실하게 이해하고 습득하도록 하는 능력)

행동지표	중요도					현재수준
31. 과제물을 철저히 점검하여 미흡사항을 구체적으로 적어서 다시 돌려주고 학습시킨다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
32. 강의목표가 얼마나 잘 달성되었는가를 자주 평가하고 미흡사항에 대하여 추가적인 교육을 실시한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
33. 강의 내용 중 중요내용을 자주 반복하고 재확인하여 모두가 이해할 수 있도록 한다.	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5

■일반사항

1. 학번		4. 성별
2. 이름		5. 학년
3. 팀명		6. 학과/전공

- 설문에 응해주셔서 대단히 감사합니다. -

[서식-9]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 만족도 설문지(튜터)

학과		학 년	( )학년	성 별	① 남 / ② 여

※ 다음은 『청솔 어깨동무』에 대에 대한 설문내용입니다. 우측 빈칸에 √해 주시기 바랍니다.

질 문	매우 그러함	그러함	보통	그러함	매우 그러함
1) 본 프로그램 참여를 통해 학업에 대한 흥미가 높아졌다.	①	②	③	④	⑤
2) 본 프로그램 참여를 통해 학습 능력을 향상시킬 수 있었다.	①	②	③	④	⑤
3) 본 프로그램 참여를 통해 선후배간의 유대감이 강화되었다.	①	②	③	④	⑤
4) 본 프로그램의 학습 인원은 적절하였다.	①	②	③	④	⑤
5) 다른 사람들에게도 튜터 활동을 권하겠다.	①	②	③	④	⑤
6) 튜터링 활동은 나의 인생에 유익한 경험이었다.	①	②	③	④	⑤
7) 본 프로그램 참여에 대해 전반적으로 만족한다.	①	②	③	④	⑤
8) 학습 활동계획에 따라 튜터링을 준비하였다	①	②	③	④	⑤
9) 튜티와 정해진 튜터링 시간을 준수하였다	①	②	③	④	⑤
10) 튜티에게 약속 시간 및 제반 준비사항을 사전에 안내하였다	①	②	③	④	⑤
11) 튜터 활동보고서를 성실히 작성하였다	①	②	③	④	⑤
12) 튜터링 활동을 위한 기간이 적절하였다	①	②	③	④	⑤
13) 튜터링 팀원 간 소속감이 향상되었다	①	②	③	④	⑤
14) 튜티들의 학습에 많은 도움을 주었다	①	②	③	④	⑤

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하

[서식-10]

2017학년도 2학기

『청솔 어깨동무』 만족도 설문지(튜티)

학과		학 년	( )학년	성 별	① 남 ② 여

※ 다음은 『청솔 어깨동무』에 대한 설문내용입니다. 우측 빈칸에 √해 주시기 바랍니다.

질 문	매우 그러함	그러함	보통	그러함	매우 그러함
1) 본 프로그램 참여를 통해 학업에 대한 흥미가 높아졌다.	①	②	③	④	⑤
2) 본 프로그램 참여를 통해 학습 능력을 향상시킬 수 있었다.	①	②	③	④	⑤
3) 본 프로그램 참여를 통해 선후배간의 유대감이 강화되었다.	①	②	③	④	⑤
4) 본 프로그램의 학습 인원은 적절하였다.	①	②	③	④	⑤
5) 다른 사람들에게도 튜티 활동을 권하겠다.	①	②	③	④	⑤
6) 튜터링 활동은 나의 인생에 유익한 경험이었다.	①	②	③	④	⑤
7) 본 프로그램 참여에 대해 전반적으로 만족한다.	①	②	③	④	⑤
8) 학습 활동계획에 따라 튜터링을 참여하였다.	①	②	③	④	⑤
9) 튜터와 정해진 튜터링 시간을 준수하였다.	①	②	③	④	⑤
10) 튜터에게 약속 시간 및 제반 준비사항을 사전에 안내받았다.	①	②	③	④	⑤
11) 튜터링 활동 후 수업 시간에 이해력이 증진되었다.	①	②	③	④	⑤
12) 튜터에게 충분한 정서적 지원을 받았다.	①	②	③	④	⑤
13) 튜터링 팀원 간 소속감이 향상되었다.	①	②	③	④	⑤
14) 튜터로부터 많은 학습 노하우를 전수받았다.	①	②	③	④	⑤

강원도립대학교 교수학습센터장 귀하